에릭슨의 생애

에릭슨의 생애에 대해 알아봅시다.

1) 에릭슨의 심리사회적 성격이론
Erikson은 인간은 일생동안 여러 단계의 심리사회적 위기를 경험하는데 그 위기의 결과로 인해 성격이 발달한다고 봅니다. 그의 심리사회적 이론은 인간의 발달이 심리사회적인 측면에서 이루어진다고 보고 있습니다. Erikson의 이론은 Freud의 정신분석학 이론의 영향을 많이 받았으며 Freud의 이론을 확장하였기 때문에 Erikson을 신프로이트 학파라고 말합니다. Erikson은 개인적 기능의 중추적 요소로서 자아기능을 강조하여 자아가 성격을 통합시키는 구조로 간주했고 Freud가 주장한 libido의 역동과 이동이나 본능, 초자아에는 거의 관심을 기울이지 않았습니다.

Erikson 이론과 Freud의 정신분석적 성격이론의 구별
① 첫째, 인간의 행동과 기능의 기초로 원초아보다 자아를 강조하였습니다. 자아를 성격의 자율적 구조로 간주했습니다.

② 둘째, 가족상황 속에서 개인과 그 부모의 관계뿐 아니라 그 가족이 위치한 역사적, 문화적 상황 속의 사회적 관계에 관심을 가졌습니다. 즉, 자아가 형성되는 심리 역사적 환경을 중요하게 여겨서 자아 발달이 사회제도와 변화하는 가치체계에 밀접하게 연관되어 있음을 강조하였습니다.

③ 셋째, 삶의 심리사회적 위험을 극복할 수 있는 인간 능력에 관심을 기울였습니다. 그는 모든 개인적, 사회적 위기가 성장으로 이끄는 요소를 제공한다고 보았습니다. 위기가 새로운 경험을 할 기회를 제공하고, 자신과 세상에 대한 관점의 변화를 요구하기 때문입니다.

결국 Erikson 이 말하는 자아의 본질은 유전적 생리적 요인 외에 문화적·역사적 영향을 많이 받기 때문에 우리는 이 자아를 창조적 자아(creative ego)라고 합니다. Erikson의 심리사회적 이론에 의해 제창된 인간의 자아기능은 사회복지 실천 방법론에도 중요한 영향을 미쳤다고 평가되고 있습니다. 개인의 자아를 강화하고 client를 둘러싼 환경적 조건을 향상함으로써 문제 해결이 가능하다는 관점은 아직도 사회복지 전문직의 핵심적 시각입니다. 특히 1940년대에 사회복지 실천이 단선적인 '의료 모델'로부터 변화를 시도할 때 Erikson의 이론은 사회복지 실천의 심리사회적 접근방법의 지식기반을 제공한 것으로 평가되고 있습니다.

 

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2) Erikson의 생애
Erikson은 1902년 독일의 프랑크푸르트에서 출생하였으며 그의 아버지는 덴마크 사람으로 그가 태어나기 전 어머니와 이혼하여 어머니가 친구들이 있는 프랑크푸르트로 가게 되었기 때문에 독일에서 출생하게 된 것입니다. Erikson이 세 살 때 어머니는 에릭슨의 소아 질병을 치료했던 소아과 의사 홈 부르 게르 박사와 재혼합니다. 어머니와 계부는 유태인이었으나 Erikson은 외모부터 전혀 달라서 이방인으로 불립니다.

Erikson은 고등학교를 졸업한 것이 정규 교육으로서는 마지막이었고 고등학교 때의 성적은 대체로 보잘것없었으며 미술과 역사에 흥미를 갖고 있었습니다. 의학을 공부하라는 계부의 조언을 듣지 않고 고등학교를 졸업한 후 집을 떠나 유럽여행을 하였고 여행에서 돌아온 후 잠시 예술학교에 적을 두었다가 이탈리아 전역을 여행하면서 시간을 보냈습니다.
후에 그는 이 시기를 자신의 유예기간으로 일컬었습니다. 방황하던 Erikson은 25세 때 고교 친구의 소개로 비엔나에 있는 미국인이 경영하는 작은 유치원 교사로 취직하게 되었습니다. 

그때 Erikson은 비엔나에 있는 당내 세계적인 석학 Freud 가족과 친분을 갖게 되었습니다. 이를 계기로 1927년부터 1933년까지 Anna Freud의 아동연구소에서 Anna Freud와 아이크 호른에게 정신분석 훈련을 받았으며 25세 때 Anna Freud가
설립한 어린이 연구소에 참여하면서 Erikson의 방황 기는 끝이 납니다.

Erikson은 이방인이라 불렸던 인종적 소외감과 계부 밑에서의 성장과 같은 그의 가족 배경과 청년기의 방황은 그의 심리사회이론에 특히 자아정체감이나 심리사회적 유예기간과 같은 주요 개념들을 정립하는 데 큰 영향을 미쳤다고 볼 수 있습니다. 그가 인간관계연구소에서 일하면서 문화인류학에 관심을 갖게 되었고 그 후 지속적으로 인류학과 역사에 대한 관심을 가지고 상이한 환경에서 성장하는 아동들과 정상아동들의 생활에 관한 연구를 계속하였습니다. Erikson의 정식 교육은 고등학교 졸업이며 석박사 학위가 없음에도 불구하고 심리사회 치료 임상가로서, 대학교수로서 왕성한 활동을 하였습니다.