반응형 분류 전체보기384 학교폭력의 실태와 대책(가정, 학교) 1) 가정의 해결방안 (1) 부모는 항상 모범된 생활을 해야 합니다. 부모는 최초의 교사로서 자녀의 성장과 교육에 가장 많은 영향을 주는 위치에 있습니다. 따라서 부모는 올바른 가치관과 일관된 태도로 자녀에게 항상 모범된 생활을 하여야 합니다. (2) 부모는 자녀에게 애정과 관심을 갖고 대화가 필요합니다. ● 부모는 항상 자녀를 이해하려는 입장에서 애정과 관심을 갖고 시간을 마련하여 지속적인 대화의 관계를 유지하여 자녀들의 욕구를 건전하게 충족하여 주는 것이 무엇보다 중요합니다. 특히 청소년 학교폭력은 집단적으로 이루어지는 것이 일반적이기 때문에 자녀의 친구관계에 대한 현상파악이 각별히 요구됩니다. ● 가정은 청소년들의 일차적인 사회관계가 수립되는 공간이다. 따라서 부모가 자녀와의 관계를 올바르게 정립하.. 2022. 6. 16. 학교폭력 청소년의 특성과 당면과제 1) 학교폭력 청소년의 특성 ① 학교폭력은 흉포화 되고 있고, 저연령화 되어간다는 특성이 있습니다. ② 학교폭력은 뚜렷한 목적이나 동기 없이 충동적으로 발생합니다. ③ 학교폭력은 비행청소년에 의해서만 자행되는 것이 아니라 일반 청소년에게서도 쉽게 발견되는 일반화된 현상이라는 점입니다. ④ 학교폭력은 단순히 일회성에 그치지 않고, 지속적으로 일어나며 집단화, 조직화되어가고 있습니다. ⑤ 가해 청소년의 경우 스스로 해결방안을 강구하기가 어렵다는 문제점이 있습니다. ⑥ 피해 청소년의 경우 스스로 해결방안을 강구하기가 어렵다는 문제점이 있습니다. ⑦ 청소년들이 현재 행하고 있는 폭력의 잔악성의 정도가 단순한 비행이나 탈선의 차원을 넘어서 심각한 단계에 이르고 있으므로 반드시 개입이 필요한 시점입니다. 2) 당면.. 2022. 6. 15. 학교폭력의 원인 1) 개인적 요인 • 유전적 요인으로 선천적으로 공격성이 발달하였을 가능성이 있습니다. • 발달적 요인으로 또래보다 여러 가지 면에서 느리고 미숙합니다. • 인지적 요인으로 문제 해결 기술능력과 상황판단능력이 저하되어 있습니다. • 성격적 요인으로 지나친 내향성과 공격적 성향, 자기중심적 성격 등을 들 수 있습니다. • 정신병리로 인해 성격적 결함과 도덕성과 사회성, 법의식이 부족할 수 있습니다. • 신경심리학적 요인으로 자아기능이 약화되어 있습니다. • 사회적 기술과 대인관계 능력이 미숙합니다. 2) 가정적 요인 • 가정 훈육의 규칙과 형태의 문제 - 양육태도가 지나치게 억압적이고 과잉통제적인 경우 오히려 반항적이고 공격적인 성향을 가지게 되며, 지나치게 과잉 수용적인 경우 이기적이고 자기중심적 성향으.. 2022. 6. 15. 학교폭력 가해·피해 유형별 특성 분석 (1) 가해 청소년들의 특성 • 대부분의 학교폭력 가해자들은 과도하게 공격적이며 파괴적이고, 다른 아동들을 지배하는 것을 즐깁니다. 성을 잘 내며, 충동적이고 좌절을 못 견디고, 피해자에 대해 공감능력이 결여되는 것으로 나타나고 있습니다. • 자신에 대한 낮은 통제능력을 보이는 사람은 미래보다 눈앞의 상황에 대해 몰두하기 쉽고, 좌절감을 참기 힘들어하기 때문에, 자신이 경험하는 분노감이 공격적 행위로 이어지기 쉽습니다. • 자신의 욕구 충족을 지연시킬 수 있는 능력이 부족하기에 미래의 만족보다는 현재의 욕구 충족을 위해 충동적이고 즉흥적으로 행동을 하게 됩니다. • 학교폭력에 대한 적절한 교육과 가해 행동의 원인에 대한 적절한 조치가 이루어지지 않을 경우, 가해학생들은 정신적 스트레스와 성격장애, 학교 .. 2022. 6. 14. 이전 1 ··· 44 45 46 47 48 49 50 ··· 96 다음 반응형